初中部

【學生舞台】角色轉換的一堂課

 為了充分體現課堂中學生為主體的意識,在結合了教材內容及教學目標的綜合考慮情況下,初一(5)班的教室上演了風格迥異的一堂課。

     

      鈴聲一響完,周老師就站上講台開講了,今天的開場白是:請問同學們南極和北極哪裏更冷?一秒進入狀態的同學們大聲說著自己心中的答案,各持己見,互不妥協。為了解開這個謎底我們跟著老師走吧。

    下麵請看圖7-40,找出北極地區的地理位置特點,請同學們認真思考,等會兒請同學起來回答。第一次上地理課的周老師有模有樣,思路清晰。上一個重點知識講清楚後布置學生閱讀,又補充說明了極地航線的選擇和因紐特人的冰屋是如何防寒保暖的?這新老師問題意識很強啊,實在佩服。       

    下麵是敖老師的時間,敖老師在布置閱讀任務後走下講台巡視了好幾圈,後請學生起來回答活動題,分段解析從閱讀材料中概括了南極地區的氣候特點。第一段講南極終年寒冷,第二段講南極降水稀少和撒哈拉沙漠的降水量差不多。同學們發現這裏就可以解開開場白提出的那個問題了,南極更冷,那還有其他的證據說明這個結論嗎?繼續探討著


    精彩還在繼續,馮老師逐一向學生們展示了南北極地區代表性的野生動物圖片,並在白板上寫下這些代表性動物的名稱,提醒同學們做好筆記。等到討論極地動物的特點,怎樣適應嚴酷的自然環境時,安安靜靜舉手等待老師提問的小同學們表現都好棒!點讚。

      

     最後毛老師上去給大家聲情並茂地小結了一下,本堂課到此結束,全體起立齊聲老師辛苦了。最後地理課代表燦爛的一笑,這些小老師都是她選的,看來很是滿意啊。


初中部/供稿:饒素素

編輯:侯佳佳

審核:張小寧




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